El segon objectiu del nostre projecte és reflexionar sobre el comentari de text com a activitat que ens ajuda a escriure de manera ordenada i reflexiva sobre un text literari. A classe cada vegada que el professor (entre nosaltres: qui escriu aquestes ratlles) ha demanat de fer-ne un tothom ha protestat molt. Els resultats han estat cada vegada millor, però la sensació de fatiga s'ha mantingut. El professor ha posat sobre la taulalasegüent idea: és lògic que els alumnes no vulguin fer aquesta activitat, perquè realment demana molt d'esforç i concentració, però això no vol dir que no ajudi a aprendre més coses sobre el llibre.
Podríem dir que la demanda del comentari de text desencadena un triple procés: (1) Cal pensar en les parts que hem acordat: introducció general, context general on pertany el fragment, descripció detallad del fragment, aspectes lingüístics destacables i final. (2) Cal pensar en el libre que hem llegit, situar-nos ràpidament i concentrar-nos en el fragment sobre el qual se'ns demana de reflexionar. (3) Cal escriure un text ben elaborat, amb frases equilibrades i acabades, amb segmentació paragràfica adequada, amb un registre també adequat, etc., i saber fer un esborrany molt sintètic i previ que guiï la posterior escriptura.
Fer un comentari de text, per tant, no és gens fàcil, però el resultat és un text nou, fet per nosaltres, que ens ha permès aprendre. L'escriptura, per tant, com a instrument per aprendre.
No hay comentarios:
Publicar un comentario